有这样一群孩子，为了生存，他们的肩膀要支撑起更重的担子；为了上学，他们的双脚要比同龄人承受更多的跋涉……

他们是贫困家庭的孩子。在通往明天的道路上，期待有更多的人拉着他们的手，一同前行。

至少两餐有肉菜

“学校的菜都好吃，这里吃得好，住得也好，比我家里还好。”小学三年级学生莫先锋一边往嘴里扒拉饭菜一边对记者说。

莫先锋的家住在涝溪村，位于高寒山区，是广西富川瑶族自治县最贫困的地方，贫困发生率高达82.73%。“以前孩子们上学要走2个多小时，而且山里经常起大雾，路上很不安全。”涝溪村支书陈永明告诉记者。

2014年，富川县决定把高寒山区的孩子集中安排到县城寄宿读书。目前，富川县第一小学已接收323名山区儿童。一小是富川县最好的小学之一。

孩子们的宿舍里有电风扇和洗澡热水，学校还为他们修建了新食堂。“一日三餐，至少两餐保证有肉菜。午餐和晚餐不能重样，今天和明天的菜谱也不能重复。”总务副主任邓红军介绍。

富川县学生资助管理办公室主任李春燕介绍，县里为来自高寒山区的寄宿学生设立了专门的助学金，每人每学期500元，此外，每人每天还有4元钱的早餐补贴。这样，孩子们的伙食费基本上就有了保障，甚至还有结余。

小小年纪就离开家来到陌生的县城，孩子们一开始并不习惯。学校还特意招聘一批学生家长担任生活老师，帮孩子们洗衣服、晒被子、打扫宿舍，照顾低年级的孩子就餐、洗澡。晚上，生活老师还要起来巡夜，给孩子们盖被子。

给孩子一个交代

2004年9月8日，对魏旭东来说是一个难以忘却的日子。那一天，他来到上司学校任教。

山西长治武乡县上司乡有19个行政村，上司学校是这里唯一的一所九年一贯制学校，包括初中、小学和幼儿园。

虽然基础条件和设施设备都基本达到了农村义务教育标准化的要求，但上司学校却是举步维艰。从2014年到2016年三年间，上司学校学生人数从161人锐减到80人，流失率近50%，很多人家搬去了县城。

现在上司学校小学一年级仅有2名学生，初中一年级只有9名学生。

“现在看着孩子那么少，觉得心里非常落寞。”魏旭东说。今年40岁的魏旭东皮肤黝黑、身材不高、不苟言笑，去年被任命为副校长。

记者问魏旭东，有没有想过离开？“没想过，那是不可能的。而且前几年就有这种机会，县里的另一个小学让我去当老师，真的是心动了，但是想了一个晚上，我还是决定留下。”魏旭东说。

到底是什么让魏旭东留下的，他自己也说不太清：“走了，总觉得对这儿的孩子不是个交待。”给孩子一个交待，成了他13年坚守的理由。

动员学生不外流

留下？还是离开？王海燕也在为同样的问题而苦恼。王海燕是宁夏隆德县奠安中心小学一年级的一名教师。

奠安中心小学始建于1946年，是当地规模最大的小学。2011年学校新建了现代化的防震校舍，校园面貌极大改善，可以容纳400名学生就读。不过让学校老师有些无奈的是：学校条件改善了，生源却减少了。

王海燕遇到的情况并不奇怪。宁夏从2011年起实施生态移民，将山区的农民搬迁到生产生活条件较好的平原地区。奠安乡乡长胡耀军告诉记者，近几年这个乡已陆续有三个村的居民搬走。全乡原来人口最多的时候有1.1万人，现在户籍人口6000人，实际居住只有3920人。

随着移民搬迁，当地适龄学童数量也随之减少，一些条件较好的家庭也把孩子送往县城寻求更好的教育资源。今年，奠安中心小学六个年级只有49个学生，六年级人数最多，12个孩子，一年级人数最少，只有3个学生。

为了让课堂更生动，学校在教室里安装了多媒体教学设备，对学习吃力的学生老师们还会进行一对一地辅导。近三年，奠安中心小学在乡镇学校抽考中成绩稳居前两名，这让学校的老师们颇为自豪。

不过校方还是有些担忧，一旦生源出现断层，学校就有可能和其他乡的小学合并，优秀老师就可能被调往别的学校。“现在学校的首要任务是巩固在校学生数量，动员学生不要外流，另外，还要鼓励老师留下来，让学校规模再大点。”李廷刚说。

据新华社北京5月31日电